Justificación
La
lectura como una de las actividades culturales más importantes, se encuentra
bastante rezagada y poco implementada en nuestro país, dejando al mexicano
promedio con un índice de lectura de 2.5 libros por año según datos de la Unesco. Uno de los
principales problemas recae en la poca difusión y que dentro del mismo sistema
educativo de México, no se cuentan con las estrategias o iniciativas adecuadas
para implementar dicha actividad y hacerlo un hábito en todo el país.
Si
hacemos retrospectiva, nos podemos encontrar con los primeros obstáculos que
recaen especialmente en los inicios de la educación escolar del mexicano
promedio. Al alumno desde que aprende a leer se le trata de “inculcar” la
lectura con textos previamente seleccionados que por lo regular están
completamente alejados de los temas de intereses de los pequeños, teniendo como
resultado un creciente repudio desde entonces, por no brindarles un adecuado
material de lectura diseñado para ellos. La idea inicial para la creación de
estos talleres es brindarles textos de su “agrado”, con el fin de inculcarles
el hábito por la lectura y que lo disfruten realmente.
Una
parte de la cultura popular de nuestro país está bañada de ritos, ceremonias,
leyendas y cuentos que han perdurado a través los años desde nuestros
antepasados, todo esto, formando un “conocimiento colectivo” que se va pasando
de generación en generación, provocando que dichas tradiciones aún sigan
vigentes. Desde ese momento, ya se puede percatar el interés del mexicano por
lo “sobrenatural” o lo “inexplicable” y el morbo que se le puede llegar a tener
a todo este bagaje que tanto nos caracteriza, de ahí que el interés de los
talleres sea fomentar la lectura por medio del género negro.
Mencionado
género se mueve por las líneas del terror, horror y misterio, abordándolos de
diferentes formas que podrían acercar al lector al universo tan amplio de la
literatura, por adentrarlo inicialmente en temas que no son del todo
desconocidos para él, sino todo lo contrario, con tramas y sucesos en los cuales
se podría sentir incluso “identificado” de manera general.
Con
lecturas de este tipo, es posible poder llegar a más personas y lograr
realmente lectores en potencia que adquieran el gusto por la lectura en medida
que, a partir de estos talleres, no solo brindemos herramientas, textos y
estrategias para implementar esta actividad, sino mostrar un panorama general
en cuanto a la literatura del género a trabajar.
Objetivos generales
Parte de
los objetivos generales es crear y delimitar un certero taller de fomento a la
lectura y creación literaria, diseñando un programa competente de lecturas y
actividades que incrementen la capacidad creadora y lectora de aquellos quienes
cursen el taller. Obviamente este corpus de lecturas serán enfocadas en el
género negro con el fin de lograr captar la atención del individuo y orientarlo
a crear un conocimiento más “analítico” y cuestionable.
Claro
que parte de estos objetivos no se pueden comprobar “explícitamente” por lo
subjetivo que podrían llegar a ser. No obstante, el motivo de los talleres es
principalmente eso, tratar y encaminar a jóvenes y adultos por el hábito de la
lectura, con la esperanza de crear en ellos ese pensamiento analítico y
emprendedor que los lleve por los universos de la literatura por cuenta propia.
Objetivos específicos
·
Generar un programa competente con un
corpus de 14 lecturas relacionas al género negro para la presentación del
taller.
·
Brindar una orientación teórica sobre las
distintas clasificaciones del género negro, y recomendar lecturas de diversos
autores para enriquecer sus panoramas de lectura, así como también dar a
conocer los cánones manejados en las técnicas narrativas usadas en los textos
seleccionados para guiar y motivar a los alumnos a la creación literaria.
Metas
Como
meta general se podría decir que es el crear un taller de fomento a la lectura
y creación literaria por medio del género negro, que ayude e inculque a
adolescentes, jóvenes y adultos a implementar el hábito de la lectura y fomente
la creación literaria para un mejor desarrollo personal.
En un
país en donde hay pocos lectores, es necesario crear estrategias y actividades
adecuadas para que la lectura deje de ser vista como un tabú al cual solo los
“intelectuales” tienen acceso. El ofrecer estos talleres trabajados de una
manera cuidadosa pero divertida y amena a la vez, nos brinda y les brinda a los
partícipes de los talleres, la oportunidad de adquirir un pensamiento más
reflexivo y analítico, al percibir de distintas formas los textos para su mejor
entendimiento y deleite.
Como un
complemento extra y probablemente meta principal, sería el realizar al
finalizar el taller, un libro con textos trabajados durante las sesiones,
producto de los mismos participantes. Lo que podría ser la evidencia impresa y
clara de lo que sería el aprendizaje y el avance que hayan adquirido.
Obviamente no se tratará de un ejemplar que albergue microficciones, cuentos
y/o relatos varios realizados por cada uno (que el libro incluya más de un
trabajo hecho por alumno), el propósito y la meta sería que conforme se vaya
dando el desarrollo en cada uno de ellos, animarlos a que realicen un último
producto, que sería un cuento o relato más extenso que los realizados durante
las sesiones, con el fin de obtener textos consistentes, previamente
trabajados, que sean fruto del esfuerzo y el empeño que aplicaron durante los
talleres. Todo esto, para que nos de un total de 20 relatos, uno por cada
persona.
Se
tendrá que trabajar previamente el corpus de lecturas a aplicar en el taller,
basándonos probablemente en estudios de “mercado” al ver los gustos o temáticas
en los jóvenes de entre 12 y 18 años para poder crear un programa adecuado que
asegure el éxito del cometido inicial.
Metodología
Dentro
de nuestras funciones principales estarán:
a) Crear y
fomentar hábitos lectores estables.
b) Ayudar a leer
por leer (lectura lúdica).
c) Coordinar,
orientar y facilitar la selección de lecturas.
d) Propiciar un
ambiente adecuado para el desarrollo de la creatividad y la participación de
los jóvenes.
En el
proyecto que se llevará acabo trataremos de limitarnos a impartir el taller a
un grupo de jóvenes y adultos interesados en aprender más sobre el tema. El
curso de género negro tendrá una duración de 16 sesiones de dos horas cada una,
distribuidas en 4 segmentos que abordarán las distintas clasificaciones del
género: Terror, Horror, Misterio e Híbridos.
El cupo
máximo del taller es de 20 alumnos, los cuales serán convocados, sin tomar en
cuenta sexo, género, aptitudes o experiencia lectora. El requisito fundamental
es que muestren interés en el tema y se comprometan a asistir a todas las
sesiones puntualmente.
Las
lecturas propuestas están escritas entre finales del siglo XVIII y principios
del siglo XXI, lo que nos permite apreciar un panorama amplio y actualizado de
la literatura negra, principalmente desarrollada con la influencia del movimiento
del Romanticismo. Todos los escritores seleccionados forman parte de la cultura
occidental.
Se
realizará un taller literario, impartido por los alumnos de la carrera de
Letras Hispánicas, por medio de un corpus de 14 lecturas previamente
seleccionadas, para que los participantes del taller comiencen con su lectura,
y así vayan adentrándose mejor en el tema. Dichas lecturas están separadas de
acuerdo a su temática, es decir primero se comenzará con el tópico del terror y
así sucesivamente hasta abarcar los cuatro géneros.
De
acuerdo con la Dra. Silvia
Quezada quien propone realizar una labor más práctica entre talleristas y
estudiantes, se abordarán los textos de forma grupal en donde todos participen,
tratando de sacar conclusiones generales sobre las características de los
textos, con base en la teoría que se les habrá dado anteriormente por sesión.
Se
incitará a los estudiantes para que comiencen a redactar textos que cumplan con
ciertas especificaciones, con el propósito de que los participantes se empiecen
a desenvolver en las nuevas posibilidades en cuanto a géneros de escritura y
aprendan a manejar diversas herramientas literarias para enriquecer sus textos.
Para ello, en cada una de las reuniones se leerán los distintos textos
propuestos para identificar las particularidades que presentan.
Al
iniciar con el tópico del terror, se realizarán microficciones, que incluyan a
un personaje fantástico de conocimiento popular, que desempeñe el papel
protagónico, con el fin de que se le dé una caracterización más completa
relacionada con el tema a tratar.
En el
tópico del horror trataremos de obtener un texto en el que se aborden las
frases inductoras, es decir, crear un texto a partir de oraciones adquiridas de
las mismas lecturas realizadas. La temática a tratar deberá incluirá algún
sentimiento de angustia, paranoia, psicosis, ira y resentimiento, al mismo
tiempo incluirán alguna de las siguientes
características:
• Asesinos/Psicópatas
• Insectos/Animales
• Sucesos
Naturales
Cuando
se inicie con el tópico del misterio se les pedirá que realicen un texto de
suspenso, en donde los personajes involucrados sean los mismos integrantes del
taller, con el fin de inventar una personalidad con lo poco que conocen de sus
compañeros y crear situaciones de incertidumbre, en la que se tiene que
resolver un crimen.
En el
tópico de los Híbridos, de acuerdo a la poética de los sueños, basada en los
estudios de Sigmund Freud, se partirá de las pesadillas propias (previamente
comentadas durante la sesión) para elaborar un cuento en el que reúna las
características abordadas en la clase.
Al
finalizar cada uno de los tópicos se realizará un comité de lectura para tratar
los textos previamente realizados. El propósito del comité es brindar una
orientación grupal y personalizada para mejorar los escritos, ya que al
terminar el curso se realizará por cada participante un texto final previamente
trabajado en el taller y de manera grupal e individual para que lo entreguen
como producto final. Dicho producto se anexará posteriormente a la antología de
cuentos del taller “La pluma negra”.
Cronograma
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Cronograma de actividades Octubre-Noviembre
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Tópicos
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Terror
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Horror
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Misterio
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Híbrido
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Actividad
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Jue-09
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Vie- 10
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Jue-16
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Vie-17
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Jue-23
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Vie-24
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Jue-30
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Vie-31
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Jue-06
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Vie-07
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Jue-13
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Vie-14
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Jue-20
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Vie-21
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Jue-27
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Vie-28
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Introducción al curso
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Clase teórica del tema a tratar
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Lectura de texto seleccionado
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Discusión-análisis del texto
leído
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Ejercicio a realizar
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Cuatro productos al finalizar
cada tópico
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Retroalimentación del producto
terminado
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Selección de tema y comienzo de
texto final a realizar
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Entrega de texto final
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Cierre curso
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Lugar
Por tratarse de
talleres de esta índole, lo más adecuado sería aplicarlos a preparatorias o
secundarias. Dentro de la ciudad, sería un área ideal por encontrar postrada a
la mayoría del cuerpo estudiantil, no obstante también es factible aplicarlo
fuera de la zona metropolitana por tratarse de secciones marginadas en donde
más se podría aplicar un cambio en cuanto al fomento a la lectura.
En caso de tratarse
de preparatorias o secundarias, en cuanto al lugar exacto en dónde impartir los
talleres, podría ser la biblioteca o alguna aula disponible de lectura que se
adecúe.
Bibliotecas y
centros culturales podrían ser los escenarios perfectos para llevar a cabo
también los talleres, pues se corre el riesgo de no solo recibir a jóvenes que
no necesariamente estén estudiando algún grado escolar, sino que también se
abren las puertas a adultos que estén interesados y deseen aprender más.
Con todo este
panorama abierto para la realización de futuros talleres, para este primer
proyecto se ha decidido llevar a cabo los talleres en el Museo del Periodismo y
Artes Gráficas, por su versatilidad e instalaciones que se adecuan a la
perfección para los fines del taller.
Presupuesto
Fecha: 09 de octubre a 28 de noviembre del 2014
Horario: jueves y viernes del mes
Hora: 16:00 horas
Duración aproximada: 2 horas por sesión
Lugar: Museo del Periodismo y las Artes Gráficas
Taller pensado para impartir a 20 personas.
Cotización:
Costo del taller por
persona: 80 pesos
Total de 16 sesiones para 20 personas $1,600.00
Ø Recursos y material didáctico en los talleres: Juego de
copias para toda la duración de los talleres para veinte alumnos.
$320.00
Ø Para la antología: 300 ejemplares, de 100
páginas cada uno, cosido, pegado, tamaño media carta, con imágenes en portada y
contraportada. $35,000
Aclarando que este último punto es realizable con presupuesto
obtenido previamente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, a
través de la
Dirección General de la Vinculación Cultural ,
y El Gobierno del Estado de Jalisco, a través de la Secretaría de Cultura,
con apoyo de la Dirección
de Fomento y Mecenazgo. El motivo de la cantidad de tal tiraje es para
repartirlos en las bibliotecas de la ciudad, promocionando a su vez los
talleres para futuras referencias.
Recursos humanos
Daniel
Colmenero Sánchez. Estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas con
publicaciones en varias revistas en las secciones de poesía, será una de las
personas quien imparta el taller. En semestres pasados realizó un taller de
“Novela negra”, para alumnos de varios centros universitarios. Actualmente
imparte un par de talleres de “Literatura Erótica” en Prepa 11, y en CUCSH,
anteriormente impartió otro en prepa 10.
Elizabeth
Ríos. Estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas, también impartirá los
talleres. Con publicaciones en Occidental, College Magazine. Locutora de radio
en un programa comunitario de Literatura y Cine.
Ambos,
estudiantes de la
Licenciatura en Letras Hispánicas, especializados en el
género. Cuentan con la experiencia de un taller aplicado a alumnos de la Universidad de
Guadalajara de la misma temática en semestres anteriores. En semestres pasados
realizaron un taller de la misma temática.
Evaluación
Por
tener objetivos que no se pueden demostrar fielmente, como el evidenciar que
los integrantes del taller se acercaron más a la lectura, o adquirieron un
mayor bagaje, al finalizar cada uno de los tópicos (Terror, Horror, Misterio e
Híbrido), se estarán realizando ejercicios con el fin de incrementar la
capacidad creadora de los que asistan a
los talleres, esto, como prueba de que entendieron el tema en general y que lo
están aplicando a su propia manera.
Cuando
se hagan las lecturas de los productos de los compañeros, y se abra la mesa de
discusión para una retroalimentación, se estarán grabando aquellas sesiones con
el fin de crear un archivo digital en evidencia del aprendizaje y avance
constante de cada uno de los participantes.
Por
último, la antología de cuentos a realizar, sería la final “prueba” del
desempeño y el esfuerzo por parte de los integrantes del taller.
Bibliografía
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CONACULTA.
Colmeiro, J. (1994). “La novela policíaca española: teoría e historia
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de
Salamanca.
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Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
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Poe, E. A.
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Quezada, S. (1992). “El taller infantil de la literatura (cómo motivar a
la lectura y a la escritura)”. Guadalajara: DIF.
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negra. El miedo a los animales (s.f.) Recuperado el 09
de junio de 2014, de
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